听风吟教学设计——第二课时
一、课程背景
本课时是《听风吟》教材第一单元“初识诗词”的学习内容，学生已经了解了什么是诗词，以及诗词的构成等基础知识。在第一课时的学习中，学生通过齐诗《静夜思》的学习，初步体验了诗词的意境与美感。在第二课时的学习中，将侧重让学生通过教学活动，理解与认识古诗的形式结构，为以后的诗词创作打下坚实的基础。
二、教学目标
1.理解古诗的基本形式结构，包括对仗、押韵、意境等；
2.掌握读古诗的基本技巧，能够自如地读出韵律、声调、押韵等；
3.通过解读《山西罗布泊》等多首古诗，初步体验古诗带来的美感。
三、教学过程及活动设计
任务一：识读古诗，了解古诗基本形式结构
教师让学生读两首古诗《采桑子》和《浣溪沙》，并通过分析让学生了解古诗形式结构中所谓的对仗、押韵、意境等基本元素。带领学生通过对具体的句子进行分析，教会学生发现中心句子和修饰语，在那些位置进行对仗，以及用词的巧妙运用，使学生体验到古诗的美感。任务完成的时间为20分钟。
任务二：互动游戏，识别古诗元素
教师设置互动游戏，将所学中的古诗元素在游戏中巧妙地融入，让学生通过游戏提前掌握古诗元素。例如，将古诗的句子重新混排出文字游戏，并让学生找出句子中的对仗结构，以及其他的古诗元素。游戏中阅读与解读古诗的过程，让学生逐渐进入古诗世界，增强对古诗的感性认识。任务完成的时间为25分钟。
任务三：小组合作，创作古诗
教师安排学生进行小组合作，通过学习古诗结构和元素，让学生自己创作古诗，并在小组中分享和鉴赏，增强追求美、欣赏美的能力。教师提供初步规范要求和指导，使作品更加符合规范。任务完成的时间为60分钟。
四、教学反思
这一节课的教学活动是结合了师生之间的互动、游戏与小组合作，让学生在轻松而充实的氛围中体会到古诗的华美和感性美。教师的引导作用非常重要，需要激发学生的学习兴趣和参与度，从提高学生的阅读领悟能力出发，让学生身临其境地感受古人传达的诗意，达到陶冶情操、提高修养的目的。
